注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

yxhbk的博客

Huang Bang-ke的博客

 
 
 

日志

 
 
 
 

高一英语第一次月考分析和反思  

2013-10-24 21:58:15|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

本次月考全年段实考人数471人,平均分51.8分,总体情况是成绩普遍差、两极分化严重,没有达到学校要求,愧对领导的希望。

一、试卷分析

(一)、覆盖内容

本次月考主要考查高一英语必修1第一单元和第二单元的内容。试卷设计较基础,主要是考查刚学完内容及精选部分中考试题,试卷杜绝了偏、难、怪题。

(二)、试卷结构

试卷总共6大题,占100分,除了听力外,各种能力层次的题目均有涉及。

试卷比较注重考查学生的基础知识,包括词法、句法、结构,语言运用能力的考查也比较简单。完形填空和阅读理解的难度较低,除了阅读D篇外,全部从各地中考题中选出。特别是阅读理解题,除了文章本身的语言结构简单,无太长太难的句子外,设置的题目大多是信息、事实题,较少有需要学生通过文章来推测作者的写作意图,揣摸作者的态度、情感等较难把握的题目。

二、学生对考试知识点的掌握情况

1、单项选择30道题(30%):几乎每条题目都与教材的重点语法知识,短语词组等有密切关系,而且其中18道题来自于练习册《阳光课堂》做过的题目,老师上课刚讲评完。其中12题有些是课本习题或改造题,主要考查本月学的句型和短语以及固定搭配,只要同学们上课有听,课后有记就很容易的。但学生得分率较低。这说明学生在基础知识记忆方面还不够,同时学生对知识点的灵活运用也不够。

2、完形填空(20%):本篇完形填空题来源于“宁波四中2010年初中保送生素质测试卷”的原题,所考查到的知识点主要是词和词组的用法,其中词占了较大的比重,有16题涉及词。失分较多的是第31、32、36、38、41、43、47、48、50题,主要原因是学生没有扎实的词汇、句法基础,没有掌握一定的阅读技巧,不能通过上下文的语境获得信息。

3、阅读理解4篇(20%):A篇:“苏州市2006年英语中考真题”的阅读A篇。B篇:“2011年四川省沪州市中考英语真题”的阅读A篇。C篇:“2013年山东省临沂市中考英语真题”的阅读B篇。D篇:“2012年福鼎三中高一上第一次月考”的阅读A篇。文章相对比较简单,但学生得分率也不好。

4、根据所给汉语或所缺单词的首字母,写出单词的正确形式(5%)。主要考查学生对单词的记忆和理解。第71、72、76、77题答得较好,第76、79、80题答得较差,主要原因是忽略主语的时态,人称,数。

5、根据所给汉语完成下列各句(10%)。主要考查学生对学完Unit1和Unit2记忆短语的情况,是送分题,这些题考的短语是才学的,只要能记住,填进空里就行了。是本次考试中学生做得最好的一大题。第85、86、90题做得较差。

6、书面表达:要求根据下面提示,用英文简要描写你的一位好朋友周亮。

这是一篇与第一单元学过课文差不多。大部分同学都能写一些内容。但出现了以下几个方面的问题:

1、逐词生硬直译,汉语式英语现象严重;

2、内容不完整、不准确;

3、基本词汇及句法掌握不好;

4、没审清楚题目要求,没能涵盖三个写作要点;

5、语法错误是中等和中下等考生扣分最多的地方。句子结构不对,时态用错,主谓不一致,名词不知用复数等,都是最常见的错误。至于拼写错误、标点错误,冠词或介词等错误,更是比比皆是。

6、书写差,字迹潦草。

总之,这次月考总的来说试卷难度不大,考试题量也较少(听力没考),反映了教学上存在的问题: 1)学生基础知识掌握不够牢固,导致选择题失分较多;2)课文朗读不够,语感欠强,词汇拼写错误多,书面表达能力差;3)学生的完形和阅读能力还有待于加强。

三、教学反思与对策

开学以来我们全体备课组成员认真备课、忘我工作,编写初高中衔接必备词汇、初高中衔接语音规律、初高中衔接简单句五大基本句型。同时按要求进行单元集中教学,并结合学生特点进行必要的整合,各班教学有序进行,但从这次月考中暴露许多我们老师意想不到的问题,引起我们的反思:

1、对于大多数高一新生来说英语还是一个弱势科目.很多学生初中语法严重不过关, 集中表现在时态,语态和主谓一致三个方面。阅读量不够也是没有产生语感的因素之一。看懂了不能做对题是理解不够深入,能看明白来不及做题是阅读速度太慢。这一切都是因为阅读量不够。还有解题技巧不科学,题型设计见得少

2、初中英语学习方法很不适应高中。学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。简单易懂稳稳得分的题少了,做起题来不是感到那么得心应手。这是因为高中的英语学习和测试重点从初中的基础知识向语言能力转移, 更重视综合的语言知识与能力的运用。阅读量及分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大.这就要求学生应调整学习方法.否则不能适应高中的学习。

3、对于高一新生的现状, 我们不能放弃, 特别对那些英语成绩偏低而总分成绩偏高的同学。老师应给予必要和适当的指导。还要培养他们自主学习的能力和自主学习的品质。多鼓励学生勤学习、善积累,帮助学生克服自卑,放弃和急于求成的心理.

4、积极鼓励学生转变英语学习的观念,认真背诵单词。老师要给予学生英语学习的信心,鼓励他们认真学起来。课堂上,教师要杜绝学生睡觉的情况,保证每个学生认真听讲,提醒学生做好课堂笔记。教师要采用有效的方式提高课堂教学效率,要遵循考纲和本学期的课程安排辅之以必要的精讲练习让学生牢固掌握基础知识。

    5、要加强书面表达的训练。要指导学生如何读提示,如何抓住要点,如何正确使用简单句,如何把简单句串连起来等。提高书面表达能力的关键是“练”。 平时的复述课文,口头作文,甚至汉译英练习,都是好的形式。并规范学生的英语书写,注意卷面的整洁。

6、一定要落实词汇过关。每单元进行听写,默写,批改,总结。同时语法教学要贯穿在所有的教学过程中,点点滴滴渗透,区别,理解。对所学词汇和语法做到日日清,周周清,月月清。要加强词汇,语法知识、句型结构的学习与积累,通过精选一些练习,多做精讲,不断提高。

7、加强集体备课,开展集体研读课标、教材、分析学情、设计课时教学详案、反思教学得失等活动。通过集体备课集思广益、取长补短实现教学效益的最大化,通过集体备课分享与积累教学资源,发扬团队协作精神,营造教研氛围。

总之,通过此次考试的成绩分析与反思,我们备课组在教学中更加明确了今后的奋斗方向. 相信只要齐心协力,学生成绩将会更上一层楼。

 

高一英语备课组:黄邦科

2013年10月

  评论这张
 
阅读(314)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018